梁容若作者简介主要作品（梁容若作者简介）

1、《夏天里的成长》的作者是梁容若写的。

2、(修改病句)《夏天里的成长》的作者是梁容若。

3、课文原文:夏天是万物迅速生长的季节。

4、生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

5、你在豆棚瓜架上看绿蔓，一天可以长出几寸;你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。

6、昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。

7、一块白石头，几天不见，就长满了苔藓;一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。

8、邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。

9、草长，树木长，山是一天一天地变丰满。

10、稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。

11、水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。

12、俗话说:“不热不长，不热不大。

13、’’随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在长。

14、最热的时候，连铁路的铁轨也长，把接茬地方的缝儿几乎填满。

15、柏油路也软绵绵的，像是高起来。

16、一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。

17、升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。

18、北方农家的谚语说:“六月六，看谷秀。

19、”又说:“处暑不出头，割谷喂老牛。

20、”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。

21、人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。

22、教学反思:《夏天里的成长》是一篇通过描写夏天里万物都在成长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力地长”的哲理散文。

23、课文的中心句是第一句，即课文的第一自然段。

24、全文都是围绕这句话来写的。

25、所以可以用这句话来概括课文的主要内容。

26、课文的最后一句话是作者的写作目的，揭示了全文的主题。

27、本文的教学重点是:通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”;2、了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

28、教学难点:体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

29、一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果:教学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。

30、激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的习惯，为学生创造了良好的自主学习氛围。

31、同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。

32、课件出示:飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。

33、请同学们自由读课文的第二自然段，看看作者描写了哪些事物在夏天里飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。

34、可以改为《夏天里的成长》是梁容若写的也可以改成《夏天里的成长》的作者是梁容若。

35、这句话的病因是梁蓉若和写的重复，所以这样修改:《夏天里的成长》的作者是梁蓉若。

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